Разобраться в работе мозга, провести исследование или запустить первый бизнес — это помогают делать школьникам учителя предпрофессиональных классов. Они педагоги-практики, которые сами ведут бизнес, ставят опыты и создают технические разработки. У каждого такого учителя есть своя методика преподавания, с которой занятия проходят по-особенному. Совместно с пресс-службой столичного Департамента образования и науки рассказываем, как такие педагоги учат старшеклассников — через науку, проекты и собственные методики.
Наука на уроке
Как образуются нервные клетки? Что такое нейропластичность? Как связана работа мозга и нервной системы с психикой человека? Эти и другие вопросы ученики медицинских и психолого-педагогических классов школы № 2006 разбирают с Юлией Мироновой- кандидатом биологических наук. Она преподает уже более 33 лет и, как рассказывает сама Юлия Миронова, учится вместе с ребятами — по несколько раз в год проходит курсы повышения квалификации. А еще она сама часто ставит эксперименты: ей нравится устраивать своей памяти небольшие испытания.
«Нейропсихология всегда была одним из моих научных интересов, поэтому я с большим удовольствием рассказываю ребятам о связях между мозгом и памятью, вниманием, мышлением, речью. Я люблю учиться новому, и учеников тоже мотивирую быть пытливыми, любознательными, вовлеченными», — делится Юлия.
Основа ее занятий — практика. Ребята на уроках педагога ставят эксперименты, знакомятся с современными исследованиями и проводят собственные. Например, старшеклассники выясняют, как качество сна влияет на подготовку к экзаменам, предлагают способы помочь детям адаптироваться к школе и изучают факторы, которые повышают тревожность у подростков.
По словам учителя, ей всегда любопытно пробовать разные методики преподавания. Поэтому педагог часто создает новые практики и задания. Одна из последних ее подборок — по теме «Речевые отделы головного мозга». Ребята проводят мини-исследование: описывают путь нервного импульса, проговаривая слова, на макете головного мозга отмечают его структуры, которые участвуют в формировании и понимании речи, а затем указывают пары черепно-мозговых нервов. Задания можно использовать как в проверочных работах, так и для закрепления изученного материала.
Для исследовательских работ у Юлии есть правило: записывать не только удачные результаты, но и все, что пошло не по плану — из этого можно выстроить новые закономерности.
За все годы работы в школе Юлия выпустила сотни учеников, многие из них добились высоких результатов. Одна из ее учениц стала доктором наук и проводит исследования по генной инженерии, а другая — военным врачом, которая сейчас работает анестезиологом-реаниматологом в госпитале в Воронежской области.
«Для меня школа — это жизнь. Ничто не мотивирует работать так, как горящие глаза детей, их идеи, энергия, достижения. В День учителя я получаю в сто раз больше поздравлений, чем в день рождения. Вы даже не представляете, как это окрыляет и сколько дает сил», — признается Юлия.
Предприниматель в школе
Для Ольги Бариновой, куратора предпринимательских классов школы № 949, бизнес — не только тема учебной программы. За ее плечами 20 лет развития туристического агентства и компании, которая организует крупные мероприятия в сфере науки, здравоохранения и бизнеса. В 2022 году она решила стать преподавателем.
«Я поняла, что могу внести свой вклад в образование молодого поколения и решила устроиться в школу. В своих учениках я вижу интеллектуальный потенциал страны. Мне важно поддерживать ребят, верить в них и давать шанс проявить себя, ведь это прямой вклад в наше будущее», — объясняет Ольга.
Она ведет спецкурс по лидерству и командообразованию и помогает ребятам работать над индивидуальными проектами. Вместе они разбираются, как устроен современный рынок, какие направления наиболее перспективны, как зарегистрировать бизнес и продвигать услуги. Но ученики не просто слушают лекции, а сами участвуют в процессе и играют роли стартаперов и заказчиков. Ольга проводит занятия-питчинги — моделирует ситуацию презентации продукта перед инвесторами. Где разработчики и инвесторы — сами школьники. По ходу «переговоров» педагог добавляет новые условия: сократился срок, пришлось убрать часть бюджета, заказчику понадобилась еще одна функция. В конце занятия ребята разбирают ошибки и верные ходы.
«Уже в десятом классе ребята разрабатывают стартапы, и некоторые из этих проектов приносят им доход. В этом году две мои ученицы успешно представили проект по кастомизации пиджаков. Еще один ученик создал платформу для рассадки участников крупных мероприятий в конференц-зале. Вместо того чтобы искать свое место на большой схеме, участник проекта сканирует QR-код и сразу получает нужную информацию. Этот продукт уже пользуется спросом у ивент-агентств, очень хорошо продается», — рассказывает Ольга.
Ученики Ольги регулярно побеждают и занимают призовые места на городской научно-практической конференции «Шаг в бизнес». Уже два года подряд их приглашают на Петербургский международный экономический форум — одно из ключевых экономических событий в стране.
Предпрофессиональное образование — уникальный проект Москвы, призванный помочь ученикам старших классов осознанно выбрать будущую профессию и дальнейшую образовательную траекторию. Предпрофессиональные классы открыты более чем в 75 процентах школ столицы. В них обучаются свыше половины всех старшеклассников города.
Обучение в предпрофессиональных классах способствует ранней профориентации школьников и соответствует задачам проекта «Все лучшее детям» национального проекта «Молодежь и дети».
ОбразованиеМоскваПравительство Москвыобразованиеколледжучителяпедагогистуденты
