В Москве названы победители главного профессионального конкурса для учителей — «Педагоги года Москвы». В этом году за звание лучших боролись 2792 участника. Лауреаты представят столицу на всероссийских этапах профессиональных конкурсов.
В столичном конкурсе шесть номинаций. Среди участников — учителя, воспитатели, психологи, дефектологи, логопеды, молодые специалисты и педагоги допобразования.
Конкурс включает четыре тура. Так, участники представили фрагмент урока и видеоролик о себе, прошли собеседование с экспертами на актуальные темы образования, провели мастер-классы, продемонстрировав свои методические разработки, а также подготовили публичное выступление о педагогике.
Конкурс «Педагоги года Москвы» способствует популяризации педагогического труда и повышает авторитет школ, в которых работают финалисты. Победители и призеры становятся наставниками в своей профессии для молодых специалистов. Лучшие методики, представленные на конкурсе, внедряют в образовательный процесс.
Справка «РГ»
Конкурс «Педагоги года Москвы» организован столичный Департаментом образования и науки при поддержке Московской городской организации Общероссийского профсоюза образования. Методическую поддержку номинаций осуществляют Городской психолого-педагогический центр и Московский центр воспитательных практик. Оператор конкурса — Корпоративный университет московского образования.
Прямая речь
Александр Оджо, победитель в номинации «Учитель года Москвы», преподаватель истории и обществознания школы № 854:
«Я очень рад, что прошел большой путь, чтобы добиться этого успеха — для своей школы, для своей семьи и, конечно, для себя. Ведь мы соревнуемся в проведении занятий, уроков, внеклассных мероприятий. Уверен, что наша профессия позволяет вдохновляться изменяющимися обстоятельствами, людьми, которые нас окружают, учениками».
Елизавета Богатырева, победитель в номинации «Воспитатель года Москвы», воспитатель школы Nº 236:
«Для меня победа в конкурсе «Воспитатель года Москвы» — это, в первую очередь, победа над собой. Это подтверждение моего профессионализма, компетентности. Я чувствую признание и со стороны коллег, и со стороны всех окружающих меня людей.
Я одновременно испытываю и радость, и тревогу, и волнение, потому что вместе с этим достижением ко мне пришла и большая ответственность. Теперь я должна буду представлять наш прекрасный город на федеральном уровне на конкурсе «Воспитатель года России». Сейчас для меня это одновременно и долгожданное событие, и пугающее. Я понимаю, что это еще одна возможность для моего развития и роста. И я, конечно же, с удовольствием приму этот вызов».
Денис Громогласов, победитель в номинации «Педагог-психолог года Москвы», педагог-психолог школы Nº 641 имени С. Есенина:
«Честно говоря, не всегда мог спрогнозировать такой результат. Но я очень рад, что мне позволено представлять мой любимый город в будущем на федеральном конкурсе. Я родился и вырос в Москве, очень люблю этот город. Когда на сцене объявили мое имя, я испытал самые противоречивые эмоции: и радость, и смущение, и смятение. Я с удовольствием начал свою речь, говорил, говорил — и не мог остановиться! Но ощущение радости доминирует.
Мне повезло участвовать в номинации «Педагог-психолог», в которой, как правило, оказываются самые человечные, душевные, обаятельные люди. Я не чувствовал никакой конкуренции, а только поддержку. Многие участники финала и суперфинала писали мне добрые слова. И я писал им, конечно! Мы все болели друг за друга, переживали. Наверное, все потому, что мы все делаем одно дело — оказываем психологическую поддержку детям и коллегам-педагогам. Это очень важная миссия каждого из нас».
Анна Александрова, победитель в номинации «Учитель-дефектолог года Москвы» в направлении «Дефектолог года», дефектолог школы Nº 1542:
«Я безумно счастлива одержать победу в конкурсе. Я очень благодарна членам жюри и организаторам за высокую оценку. Был проделан невероятно трудный путь, но он был интересный и познавательный. Приятно находиться среди лучших коллег-дефектологов. Я уже сообщила о победе семье — это моя главная опора и поддержка. Они также безумно рады и счастливы за меня. Дальше — очень большая ответственность: я иду на всероссийский уровень, и очень хочется одержать на нем победу. Скоро у нас начнется подготовка к следующему этапу».
Анастасия Слабкова, победитель в номинации «Педагогический старт» (направление — «Учитель-мастер»), преподаватель русского языка и литературы школы № 2005:
«Предложение участвовать в конкурсе поступило от моей управляющей команды — от заместителей директора и самого директора. Невероятная честь! Я очень переживала и долго думала: стоит ли пробовать себя так рано, ведь только третий год работаю в школе. Но это же «Педагогический старт» — наверное, стоило рискнуть. Именно в этой номинации меня особенно поддерживали коллеги: настаивали на моем участии и очень помогали».
Когда услышала свое имя, сразу не поверила. Потом вышла на сцену, увидела фамилию на грамоте и понемногу начала приходить в себя. Даже во время речи понимала: да, это здорово, что именно мне выпала такая честь. Но в то же время осознавала — это большая ответственность. Ведь в дальнейшем, наверное, будут ждать еще большего участия в других конкурсах, придется подтверждать свой статус. Поэтому так волнительно оказаться первой».
Светлана Мельникова, победитель в номинации «Учитель-дефектолог года Москвы» в направлении «Логопед года»:
«Я не пожалела, что приняла участие в конкурсе. Он стал для меня трехмесячным марафоном развития, знакомств и экспертных мнений. Это было очень увлекательное и познавательное путешествие».
Павел Сибиряков, победитель в номинации «Сердце отдаю детям»:
«Счастлив, с трудом подбираю слова, потому что до сих пор не до конца верю в победу. Могу честно сказать, что все было прозрачно: до вскрытия конверта ко мне не поступало никакой преждевременной информации, и я действительно узнал только на сцене, что стал победителем. Эмоции переполняют, пока сложно их действительно заключить в слова, но я безумно рад и счастлив».
